Literatura: Uno de los mayores problemas a la hora de enseñar.

De acuerdo a los motivos que son de público conocimiento y para que podamos seguir avanzando no sólo en este espacio curricular sino también en el Trayecto de la práctica, he decidido hacer algunos cambios.
Ustedes empezarán sus prácticas, este año, según conversaron con las profesoras guías, con el cuento. Antes de ese debut es necesario fortalecernos en algunos aspectos de didáctica, para lo cual necesitamos, indefectiblemente hacernos algunas preguntas: ¿qué es la literatura?, ¿canon tradicional o novelas para jóvenes? ¿Incentivar la lectura o el aprendizaje de contenidos teóricos?
Una primera aproximación a la respuesta de estos interrogantes la han podido comprobar mediante el análisis de los textos que las distintas editoriales presentan para esos alumnos.
Avanzando un poco más en el tema, les pido que lean la bibliografía citada y hagan una síntesis de los planteos y fundamentaciones que dichos autores sostienen.
En forma paralela realicen una selección de cuentos que crean les pueda interesar a sus alumnos.

La evaluación:un problema compartido

La evaluación ha sido siempre un problema, tanto para los docentes como para los alumnos. Consulten en las revistas del blog los artículos que se refieran al tema. Realicen un informe de lectura, el que deberá ser presentado en forma escrita el primer día de clases del segundo cuatrimestre

Bibliografía

Les recuerdo a mis alumnas que en la carpeta que tenemos en la biblioteca existe bibliografía nueva que necesitarán.

Sobre la transposición didáctica. Problemas de hoy y de siempre

La entrevista realizada a Carlos Lomas es sumamente interesante y muy enriquecedora porque analiza problemas concretos que los docentes tenemos a la hora de utilizar, en el aula, una didáctica de la lengua basada en el enfoque comunicativo. Ustedes ya vieron distintos autores que acuerdan o superan dicho enfoque. Después de leerla, realicen un comentario donde puedan dar cuenta, desde su historia personal, de los errores o dificultades que se plantean en la práctica. Sería interesante, además, que conversaran esta preocupación con los profesores con los que compartirán la experiencia de las observaciones de práctica para ver cuál es su opinión al respecto.

¿Qué son, en definitiva, las competencias?

Hemos visto el concepto de "competencia" desde la perspectiva de diversos autores. Los siguientes videos de José Moya Otero completarán la conceptualización que necesitamos y a la vez nos plantearán preguntas sobre nuestro accionar docente. Después de verlos realicen un comentario donde podamos discutir, entre todas, los puntos coincidentes y los divergentes con lo visto hasta ahora.

Para tener en cuenta

Asumir la responsabilidad de editar un blog como instancia de aprendizaje fue una decisión institucional consensuada por aquellos docentes que vimos en este espacio una forma práctica de solucionar algunos inconvenientes a la vez que poder aprovechar los recursos tecnológicos que los alumnos tienen en la institución. No es ni un capricho ni un intento por "ser modernos". Pero como todo aprendizaje, no se puede llevar a cabo sin la participación activa e interesada de los aprendices. Es un compromiso mutuo. La permanencia diaria de ustedes en el instituto les brinda la facilidad de entrar y trabajar en ellos sin necesidad de trasladarse a otros ámbitos. La ausencia de visitas y comentarios indica, sin lugar a dudas, el poco interés que se tiene por la cátedra.

¿De qué hablamos cuando nos referimos a la Ley Federal de Educación?

Toda reforma, sea ésta educativa, política, económica, etc, implica un corte y una modificación respecto de lo anterior. Lo viejo se plantea como obsoleto, hay una nueva mirada sobre la realidad aludida y lo nuevo se pone en marcha. La Ley Federal de Educación vino a revalorizar las distintas áreas del saber, modernizando los contenidos a partir de una nueva concepción del sujeto que aprende. En el área de Lengua y Literatura se instaló como eje el enfoque "comunicativo". Sin embargo, esta reforma no dio resultados y ahora, nuevamente, nos encontramos frente a un cambio. Con los capítulos seleccionados de Mendoza Fillola y Bronckart y el material entregado por la cátedra, ustedes deberán presentar un informe de lectura el día miércoles 20 de mayo con las formalidades requeridas. Dicho informe se considerará como primer práctico de evaluación.