El lugar de la gramática

Después de la lectura de la bibliografía entregada por la cátedra respecto de este tema, ustedes podrán, para el miércoles, fundamentar en forma oral la importancia y necesidad de la enseñanza de la gramática tanto oracional como textual. Dicho coloquio será considerado como práctico, por lo tanto se sugiere que eviten faltar.

Didáctica de la oralidad

Con el marco teórico adquirido y pensando en que ya han realizado las prácticas de ensayo, revisen los diseños curriculares para el nivel y observen de qué modo se plantea la enseñanza de la oralidad. Luego organicen una secuencia de actividades creativas que podrían aplicar en el aula determinando claramente los objetivos propuestos.

¿Es posible una didáctica de la oralidad?

Dentro de las habilidades a desarrollar en nuestros alumnos dos corresponden a la oralidad y dos a la escritura: hablar/escuchar; leer/escribir. Sin embargo, nada hay tan difícil para poner en práctica como la didáctica de la oralidad.
En primer lugar, conversen entre ustedes cuáles serían los motivos que tornan dificultosa su enseñanza y agreguen un comentario en el blog. Además lean el artículo del profesor Fernando Casales y realicen una sínteis de su exposición.
Consulten en la biblioteca del instituto qué autores y cómo tratan los mismos el tema para poder realizar una puesta en común el próximo martes.

Una de cal y otra de arena.

Beatriz Sarlo es conocida por sus ensayos y su crítica literaria. Le sugiero que lean lo que piensa respecto de la enseñanza de la literatura en la escuela y escriban un comentario adhiriendo o refutando su pensamiento.

LIJ y didáctica

La enseñanza de la literatura en la escuela media siempre ha sido una temática difícil de abordar por los docentes. Que a los chicos no les gusta leer no es novedad. Antes, la culpa era de la televisión, hoy pasa por el cyberespacio. Desde la escuela se intenta recomponer la situación y no siempre da resultados. ¿Qué lecturas debemos acercarle a nuestros alumnos? La respuesta a esta pregunta se sustenta en nuestro propio concepto de literatura y de las obras que ideberían integrar el canon escolar. Les propongo a mis alumnas que además de los contenidos vistos en el EDI lean la página del enlace y luego realicen un comentario respecto de qué criterio adoptarían como docentes.

Para pensar cosas nuevas

Les sugiero que visiten esta página. Es un ejemplo de actividades distintas que se pueden plantear con nuestros alumnos. Luego de observar las propuestas con la pintura de Mondrian piensen una actividad de cierre para el tema de sus prácticas docente.

Los adolescentes y la lectura

Les recomiendo que vean el video y reflexionen acerca de la problemática que se plantea. Esto ayudará a contestarnos las preguntas acerca de qué ofrecer a nuestros alumnos a la hora de abordar los contenidos de literatura. Expongan en el blog sus puntos de vista y opiniones.